“其实，与单一的职业院校相比，这些综合大学的职业学院和二级学院缺少面对市场的灵活性，以及多年积累出的专业性。但是，它们却拥有着职业院校无法抗衡的优势。”这位不愿透露姓名的校长介绍。

　　“如果摆在一个学生面前的是清华大学办的一所职业院校和我们这所地处边远地区的高职，你说这个孩子会怎么选？”这位校长用这种假设的方式告诉记者，这些二级学院是捆绑着自己身后强大的综合性大学跟独立设置的高职竞争。“再加上这些院校还会用‘专升本’吸引学生，在这种竞争中我们很难有胜出的可能”。

　　于是，在本来就不宽敞的高职教育这条高速路上又伸进了一条“粗腿”。

　　不少高职院校想挤入另一条高速路

　　就在受到来自另一条高速路的研究型高校挤压的同时，一些高职院校本身也拼命要离开自己的高速路，挤到研究型大学的路上去。

　　不少高职院校认为自己目前发展较慢，不能得到社会上的普遍认同是因为自己没有像综合类、研究型院校那样有一个“合法的身份”，于是，就要拼命向那条路上钻。

　　“其实，目前高职院校自身还处在低水平的规模发展的阶段。”内蒙古大学职业技术学院的董平副书记说。

　　董平介绍，上世纪九十年代，我国规定，一个地区只能有一所高等职业技术院校，其他都是中等职业教育学校。后来随着经济发展政策变化等原因，这一规定取消了，职业教育出现了一个“中职”升“高职”的高峰期，高职院校在数量上有了一个突飞猛进地发展，甚至达到了和普通高校平分天下的局面，但是，与之相对应的质量提高并没有跟上。

　　现在又出现了一个“高职”升“本科”的高峰期。虽然不少专家认为这与部分高职院校对自己学校定位和高等教育宏观发展没有清醒的认识有很大关系，但是同时，“这也表明高职院校仍在延续这种低水平的规模扩张”，董平说。

　　这种规模的扩张还表现在招生人数的攀比上。

　　随着普通高校的扩招，现在一个高考成绩200多分的考生就能被高职院校录取。安徽省一位职业技术学院院长开玩笑地说：“即使一个考生什么都不会，只要他在考试中随机选择A、B、C、D，按照概率也能得到200多分了。”

　　“这种在招生人数上的盲目攀比，严重影响着高职院校教育质量的提高。”董平说。

　　规模的发展与质量水平的提高没有同步，是造成高职院校在高教版图中没有占到应有位置的一个主要原因，对此，江西信息应用职业技术学院和辽宁工程技术大学技术与经济学院等院校的负责人达成了共识。

　　可喜的是，现在已经有不少高职院校正在把提高质量作为自己学校发展的首要任务，这也使得近两年高职院校开始逐渐显示出他们的分量。江苏省张家港职教中心校孙伟宏校长告诉记者，发展校企合作是他们提高质量的拳头产品。在他们的课堂，教室和车间连为一体，学生在校期间就接受了现代企业管理和创新改革气息的熏陶。

　　高职教育发展不错的地方都是政策到位的地方

　　“与前些年相比，这两年政策和社会舆论等职业教育发展的外部环境正在改善，我们这些职教人是看到春天了。”河北省石家庄医学高等专科学校的石树东副主任说。

　　石树东提到的外部环境其实是很多高职院校在发展中遇到的另一个难题。

　　董平副书记介绍，今年开学时，他遇到了这样一件事。一位同学拿着录取通知书找到他说不准备上这个学校了，原因是这个同学报考的是为企业培养紧俏人才的专业，这种专业通常是两年学制，而且毕业后通常不再有“续本”的机会。那个同学说：“如果不能续本我就不上了，即便这是一个紧俏专业，毕业后不愁分配”。董平了解到，这位同学现在正在家里复习

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